पाकिस्तान में मंडराता दिखां शिक्षा का संकट, 2.5 करोड़ बच्चे नहीं जाते स्कूल-अंधकार में भविष्य

पाकिस्तान में शिक्षा का बुरा हाल, 2.5 करोड़ से ज़्यादा बच्चे स्कूल नहीं जाते। जापान की मदद से बनी रिपोर्ट में ये चिंताजनक आंकड़े सामने आए हैं।

इस्लामाबाद: डॉन न्यूज़ के अनुसार, पाकिस्तान एक भयावह शिक्षा संकट से जूझ रहा है, जहाँ 5-16 आयु वर्ग के 2.537 करोड़ से ज़्यादा बच्चे स्कूल नहीं जाते। ऐसे देश में जहाँ गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुँच एक निरंतर चुनौती बनी हुई है, अनौपचारिक शिक्षा (एनएफई) लाखों लोगों के लिए एक महत्वपूर्ण जीवन रेखा के रूप में उभरी है। डॉन की रिपोर्ट के अनुसार, नवीनतम आंकड़े अल्लामा इकबाल ओपन यूनिवर्सिटी (एआईओयू) में जारी "पाकिस्तान की अनौपचारिक शिक्षा रिपोर्ट 2023-24" से लिए गए हैं। यह रिपोर्ट पाकिस्तान इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन (PIE) ने शिक्षा मंत्रालय और जापान इंटरनेशनल कोऑपरेशन एजेंसी (JICA) के सहयोग से तैयार की है।

इस लॉन्च में शामिल हुए संघीय शिक्षा मंत्री खालिद मकबूल सिद्दीकी ने इस मुद्दे की गंभीरता को रेखांकित किया। उन्होंने कहा कि COVID-19 महामारी और हाल ही में आई प्राकृतिक आपदाओं, जैसे बाढ़ ने स्थिति को काफी खराब कर दिया है। उन्होंने रिपोर्ट को लक्षित नीतियों को विकसित करने के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण बताया और शिक्षा क्षेत्र के उपेक्षित वर्ग पर प्रकाश डालने के लिए इसकी प्रशंसा की। डॉन न्यूज़ के अनुसार, रिपोर्ट में त्वरित शिक्षण कार्यक्रमों (ALP), विशेष रूप से ALP (मध्य-तकनीक) मॉडल के विस्तार की सिफारिश की गई है, जिनकी अवधारण दर 70% है और जो शैक्षणिक और व्यावसायिक दोनों तरह का प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। यह क्षेत्रीय असमानताओं को दूर करने, वयस्क साक्षरता में सुधार और डेटा संग्रह और उपयोग को मजबूत करने की आवश्यकता पर भी ज़ोर देता है।

डॉन ने उल्लेख किया कि पाकिस्तान वर्तमान में 35,427 एनएफई केंद्र संचालित करता है, जो 1.29 मिलियन से अधिक शिक्षार्थियों को सेवा प्रदान करते हैं, जो पिछले वर्ष की तुलना में नामांकन में 20% की वृद्धि दर्शाता है। सिद्दीकी ने घोषणा की कि संघीय अनौपचारिक शिक्षा नीति 2025 और एनएफई 2025 के लिए राष्ट्रीय कार्य योजना दोनों विकास के अधीन हैं। उन्होंने डेटा-संचालित नीति की आवश्यकता पर बल दिया, यह देखते हुए कि एक कार्यशील शिक्षा प्रबंधन सूचना प्रणाली (EMIS) शासन और पहुँच में सुधार के लिए महत्वपूर्ण है। उन्होंने एनएफई शिक्षकों के लिए एक मानकीकृत मूल्यांकन प्रणाली शुरू करने और स्कूल से बाहर के बच्चों को कक्षाओं में वापस लाने के लिए एक व्यापक प्रबंधन ढांचा लागू करने की योजना भी साझा की।

ने सभी हितधारकों से शैक्षिक योजना और आउटरीच में सुधार के लिए रिपोर्ट में प्रस्तुत आंकड़ों का उपयोग करने का आह्वान किया। हालांकि, बार-बार किए गए वादों और जापान जैसे अंतर्राष्ट्रीय भागीदारों की भागीदारी के बावजूद, पाकिस्तान शिक्षा को राष्ट्रीय अनिवार्यता के रूप में प्राथमिकता देने में पुरानी अक्षमता प्रदर्शित करता रहा है। जबकि अधिकारी पॉलिश किए गए भाषण देते हैं और भविष्य की नीतियों की घोषणा करते हैं, लाखों बच्चे गरीबी और निरक्षरता के चक्र में फंसे रहते हैं, उपेक्षा, कुप्रबंधन और राजनीतिक उदासीनता से ग्रस्त एक प्रणाली द्वारा त्याग दिए जाते हैं।

पाकिस्तान में सार्वजनिक शिक्षा का वित्त पोषण खराब है, अपर्याप्त रूप से विनियमित है, और ज्यादातर पहुँच से बाहर है, खासकर लड़कियों और हाशिए के समुदायों के बच्चों के लिए। यह गहराता संकट साबित करता है कि पाकिस्तान की अपने बच्चों को शिक्षित करने में विफलता केवल एक नीतिगत अंतर नहीं है; यह दशकों की राज्य उपेक्षा द्वारा बनाए रखा गया एक राष्ट्रीय विश्वासघात है।